托福阅读提升因人制宜 先找自身短板是关键

　　网上有很多托福阅读提升的方法，其实攻略的制定还是需要因人而异的，因为每个人在阅读方面的短板不同，虽然有些同学阅读分数相同，但是在阅读方面的提升障碍却并不一样。比如有两位同学托福阅读都考了20分，但是一个同学做错的全部是细节题，而另外一个同学做错的全是主旨小结类的题目，那么他们所要重点提升的内容肯定也不相同。 下面就来看小编的详细介绍。

　　一.托福阅读低分原因因人而异

　　A 同学非常细致，不仅做题认真，提问也是一堆堆地砸，而且每个题的疑问都有交代自己的做题思路。时间一久，从大量的提问中，就逐渐显露出了 A 同学的阅读短板：过于注重细节。这种症状的具体体现就是非常在意字眼，会很认真地跟我探讨 often 和 usually 所表达的程度差别，如同国画中的写意手法，一笔一划反复描绘，细节控。对于这种如同学者般的研究态度，赞许之余也让人有些哭笑不得。因为 A 同学对于单词的执着，令 TA 在很多大意总结题上，由于纠结于 TA 认为不够严谨的『同义替换』，而错失了正确答案。A 同学就像摘了近视眼镜看东西的人一样，我每次回答问题，都得把 TA 从贴在单词之上的脑袋往回扳一扳，好好的让 TA 看一看大局。

　　而另一位B同学，走的则是大开大阖的风格。很多人头疼的六选三，从未看TA问过，反而常常是细节题，让 TA 栽了跟头。在复述问题的时候，能看出对于文章架构的把握还是很准确的，常常一击即中，颇似大开大阖的写意风。B同学的问题则正好反过来：对于细节的理解太过不足了。或者是限于词汇量，或者是对于句子没有理解透彻，于是虽然对于内容定位非常准确，却难找到与原文对应的信息。类似于这种问题，通常所需要的不只是一个对于『为什么』的回答，而是自己回顾做题时候的情境，反思一下，为什么没有把真正的珍珠挑出来呢?

　　二.托福阅读提升方法因人而异

　　对于这两位同学来说，即便是考试分数一致，背后的阅读能力分布却是大相径庭的。

　　对于A同学，意味着有不错的词汇和语法基础，以及比较到位的句法结构能力，在句子的层级上没有什么理解问题;然而对于文章的整体结构把握不够，大意总结能力还需要提高。

　　对于B同学，意味着逻辑上没有什么问题，对于文章结构的把控也比较清晰;弱点则是目前的词汇量和句法知识还较为有限，导致在细节上的理解不够到位。

　　同病不同因，故而不同方。这两个同学是比较典型的例子，实际上每个人的能力分布都不是完全一致的，找准自己最短的那块木板，是最重要的。

　　无论是A同学细腻的工笔风，还是B同学豪放的写意风，在托福阅读中都是不可取的。如果托福阅读是一个技能树，那么以下四个分支的技能点都是要点满的：

　　词汇认知、句法结构、语义及逻辑、文章结构，这四种能力共同构成完备的阅读能力，缺一不可。画有细腻粗狂，词有婉约豪放，而阅读却没有那么多的自由发挥，能够拿到阅读高分的同学们在某一种意义上都是『完美主义者』——单词要背、句子分析要做、文章阅读也要一步不漏地做完。而我们之所以要开发自适应测评系统，就是为了能够更直观地定位每个人的短板，再不需要这许多的问题和推测了。

　　综上所述，我们可以看到，托福阅读提升攻略的制定必须要因人而异，即便两个人分数相同也要先分析个人的薄弱点再做提升，这样做提升才更有针对性，提升的效果自然也会更好一些。